南开融媒 好的课程培养学生能力，引领学生发展，对学生的一生产生积极的影响。第九中学的《研究性学习》课程就是这样一门课。这门课程自1999年开始实践研究，21年来让一批又一批学生受益，不少学生更是在课程实践中明确了兴趣方向和职业理想，个人一生的发展在课程中受益。这门课程也为天津九中的素质教育开辟了一条有效途径。

第九中学的《研究性学习》课程就是让高中学生像大学生一样做“课题”，就一个感兴趣的方向进行探索研究，动手实践后出一份“论文报告”，旨在培育学生主动探究能力和创新精神。21年来，天津九中结合实际情况，不断完善丰富研究性学习的内容和形式。随着科学探究课程开发的不断深入，学校适时将视野扩大到人文、社会领域，开展了《研究性学习》课程的开发建设。如今，新一轮课程改革将研究性学习纳入必修课程。

《研究性学习》课程不仅有效地提升了课外活动的品质，同时也发现和培养了一批有科学智趣、艺术特长的学生。

凭借着长达21年的积极探索实践，天津九中的《研究性学习》课程取得了丰硕成果，在课外科技、文体活动中，由学生自主申报研究性学习专题百余项，开展了“使用毛笔的快乐”、“笔情墨趣——中国画欣赏”、“遥远的乡愁——台湾民歌在我们身边”、“天津砖雕文化研究”、“建筑模型研究制作”、“机器人研制”、“智能车研究开发”等研究专题。

（贾祯 张桐）